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商务翻译互动式网络教学模式构建

随着多媒体技术的发展,互联网时代正在改变人们的经济社会生活方式,改变着传统的教学模式,可以说,互联网为教师与学生之间的互动和交流创造了全新的平台和途径,同时也为互动式网络教学模式的构建提供了技术支持。商务翻译互动式网络教学模式的理论基础建构主义理论(Constructivist Theory)是瑞士教育和发展心理学家皮亚杰(J.Piaget)20世纪60年代提出的一种新的学习理论,该理论倡导学习的主动性、情境性和社会性。建构主义理论强调以学习者为中心,认为知识的获取是学习者积极主动地进行意义建构的过程,而不是被动灌输式的接收信息。教学的过程必须是在一定的情境下进行的,教师在教学中应选择真实性的情境来组织课堂,才有利于学生对所学的内容进行意义建构。此外,建构主义还强调学习的社会性,在学习过程中要加强学生之间相互沟通、交流与讨论,各抒己见,取长补短,合作完成某个任务,使学生对所学知识有更全面、更深层次的理解。交互式教学(Reciprocal Teaching)是美国教育心理学家布朗(A.L.Brown)和帕林萨(A.S.Palincsar)于1989 年提出的一种新的教学方法,其根本目的在于改变传统以教师为中心的教学方式,以学生为中心根据不同的教学情境采用灵活多变的教学方法,通过教师与学生之间以及学生与学生之间的平等交流和自主互动,促进某个学习任务的完成。交互式教学强调发挥学习者的主观能动性,重视学习者之间的相互交流与合作,教师在教学中起到一种引导的作用,开发学生的创造性思维,激发学生的学习兴趣与学习动机,在轻松愉快的课堂氛围中完成教学,提高教学效果。
 
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